话说回来,我这个搞了几十年语文的老家伙,平时最看不惯的就是那种“一个词走天下”的写法。孩子们写作文,遇到个看来看去、到处瞅瞅的场景,就只会往上砸一个“东张西望”。
这个事儿,还得从我那不争气的侄子说起。前两周,他小学五年级写了一篇什么《逛庙会》,说他一进门就“东张西望”。我拿起红笔一看,立马就圈了起来,跟他说,这个词用得太普通,没味道,换。
结果这小子跑去问他那个刚毕业的小老师,小老师说没事,能用。我这暴脾气当时就上来了。不是能不能用的问题,是好不好、妙不妙的问题!我心想非得给你们这帮小年轻好好上一课,一个“看”字,那里面门道深着。
我立马起身,跑进书房,先搬出那本厚得跟砖头一样的《辞海》,又翻出我大学时候用烂了的《现代汉语词典》,哗哗就翻开了。这可不是在网上随便搜一下就能解决的事儿,得把这些词儿的老底儿给挖出来,看看它们在古时候都扮演过什么角色,现在又有了哪些新活法。我就是要找到那种能把“看”的微妙情绪立马勾勒出来的词儿!

我坐下来,埋头就是半个小时,划拉出了一大堆,然后按照“看”的目的不同,给它们分了类。这个过程,我弄得满桌子都是纸条,圈圈画画,感觉又回到了备课的那个年代。这才是真研究,不是随便百度一下就行的。
大家瞧瞧,这才叫语文学问,一个“看”字,能玩出多少花样:
我把这一大张纸拍在我侄子面前,指着“探头探脑”说:“你在庙会里,是不是想偷偷看人家卖什么稀奇古怪的东西?那你就不能用‘东张西望’,要用‘探头探脑’!”他张大了嘴巴,点点头。这小子总算被我治住了。
这事儿才算完。所以说,咱们搞语文的,不能怕麻烦。一个词的运用,藏着情绪、目的和场景。不把这堆东西彻底掰开,孩子们永远只会用那几个烂大街的词,文章自然就没法出彩。这回实践,我再一次证明了,多读书,多用字典,对得起自己这身行头! 这就是我今天想跟大家伙分享的,一个老家伙的实践经验。下次遇到这种问题,别随便相信网上的答案,自己动动手,翻翻书,那才叫真本事!
