我跟你们说，这事儿可把我折腾惨了。一开始我是真不信，一个“念念有词”的造句能有多难？结果我的脸被打得啪啪响，但也我才真正挖出了语文老师教的这三个小妙招，真是绝了。
这事儿得从上周说起。我家小侄子期中考砸了，别的都还行，就作文和造句一锅端，差点让他老妈当场气晕过去。他妈求到我头上，说让我这个号称“老文青”的叔叔教他。我当时拍着胸脯打包票，说小意思，不就是造句嘛
我把小侄子拽过来，桌子一拍，给他指着“念念有词”四个字，逼着他背字典上的解释。然后，我就像以前的老师一样，命令他赶紧造一句。他，就一脸懵，造出来的句子都是什么“小明念念有词地吃饭”、“妈妈念念有词地洗碗”，我一看，全驴唇不对马嘴，根本不贴切。我当时就火了，吼了他几句，折腾了快一个小时，一点进展都没有。
我意识到，光靠我小时候那种死记硬背、照着例子抄的方法，现在的小孩根本不吃这套。他们需要更具体、更立体的东西。我赶紧把家里的复习资料全部扔到一边，拿起手机，翻出了我以前高中语文老师老张的电话。老张是个老派人，但教起东西来，那是一套一套的，而且特别贴近生活，他肯定有招。
电话一接通，我把情况跟老张一说，他那边就乐了，给我说了三个“小动作”，他说比什么语法书都管用。我立刻带着小侄子，开始照着他的办法实践。
老张说，别光看整条成语，那太抽象。我让他把这四个字拆开：“念”是读，“有词”是说有内容。合起来就是“嘴里在小声读着什么东西”。我问他：“你觉得谁会这样？”他眨巴着眼睛，回答说：“念经的师父？算命的老头？”对！一下子，场景就出来了。我让他赶紧把这个画面用笔画下来，人设和场景立马就清晰了。
光知道意思还不行，要用起来。老张说，要学会“代入”。我让他把自己变成那个“念念有词”的人。我先来做示范：我假装在写代码，嘴里咕哝着“这个变量不对，不对，应该换成那个…”然后我问他：“叔叔刚刚是不是念念有词？”他笑了，说：“是！”我让他模仿一个考试没复习好的学生，他立刻抱着头，嘴里小声嘀咕：“完了完了，这回肯定不及格，第一题就不会……”你看，这不就活了吗？
一个动作最关键，是用来判断造的句子对不对的。老张说，造完句子，你就把“念念有词”替换成“小声地嘀咕着/自言自语”。如果替换之后，句子意思还是通的，那就成功了。我们试着把之前的错句放进去：“小明小声地嘀咕着吃饭”，不对劲，谁吃饭还嘀咕？再试着把新造的句子放进去：“奶奶在佛堂前，小声地嘀咕着祈福”，通了！我让他把所有造的句子都这么替换一遍。
我跟你们说，这三个小妙招一用，效果立马就来了。小侄子就像突然开窍了一样，花了不到一个半小时，自己就写了五句完美的造句，而且都特别有画面感。我赶紧用手机把他的新句子拍下来，发给了老张，老张回了一个“服了”。
我的实践记录是：以前我教的都是“知识”，老张教的才是“方法”。造句的诀窍根本不是语法，而是要学会动起来，拆开，代入，再检验。只要能把抽象的词变成脑子里的画面，什么成语都能轻松拿下。实践出真知，这回我算是彻底服气了。
